KWIECIEŃ

OBSZAR POZNAWCZY

• doskonalenie umiejętności rozumienia i wyjaśniania znaczenia umownych symboli i znaków znajdujących się w otoczeniu, np. alfabet Morse’a, sygnały świetlne, dźwiękowe
• wyrażanie ekspresji twórczej podczas czynności konstrukcyjnych i zabawy
• rozwijanie zainteresowania osiągnięciami, wynalazkami człowieka
• wzbogacanie wiedzy na temat środków transportu, roślin i zwierząt wodnych
• wdrażanie do wykonywania własnych eksperymentów językowych, nadawania znaczenia czynnościom, nazywania ich, tworzenia żartów językowych i sytuacyjnych
• wdrażanie do uważnego słuchania i nadawania znaczenie swym doświadczeniom
• rozwijanie zainteresowania literami i czytaniem, doskonalenie umiejętności rozpoznawania liter, odczytywania krótkich wyrazów utworzonych z poznanych liter
• doskonalenie umiejętności odpowiadania na pytania, opowiadania o zdarzeniach z przedszkola, objaśniania kolejności zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układania historyjki obrazkowej, recytowania wierszy, układania i rozwiązywania zagadek
• doskonalenie umiejętności klasyfikowania jakościowego i ilościowego przedmiotów
• doskonalenie umiejętności tworzenia i odtwarzania rytmicznych układów
• doskonalenie umiejętności przeliczania, dodawania i odejmowania w zakresie 9
• kształtowanie umiejętności tworzenia i odczytywania zapisów działań matematycznych
• kształtowanie umiejętności rozpoznawania monet oraz rozumienia, do czego służą pieniądze
• doskonalenie umiejętności tworzenia konstrukcji i impresji plastycznych inspirowanych przyrodą, materiałem naturalnym wzbogacanie wiedzy na temat zwierząt domowych, hodowlanych, egzotycznych
• wzbogacanie wiedzy na temat postępu technicznego w gospodarstwie rolnym
• doskonalenie umiejętności płynnego mówienia podczas różnych form wypowiedzi i sytuacji
• kształtowanie umiejętności deklamowania wierszy grupowo i indywidualnie
• kształtowanie umiejętności czytania prostych wyrazów z poznanych liter
• kształtowanie umiejętności układania wyrazów z liter i zdań z rozsypanek wyrazowych
• kształtowanie pojęcia liczby dziesięć
• rozpoznawanie cyfr oznaczających liczby od 0 do 10
• dostrzeganie znaczenia liter oraz cyfr i numeracji w życiu codziennym
• kształtowanie pojęcia stałości liczby elementów zbioru
• kształtowanie umiejętności dodawania i odejmowania w zabawie oraz w sytuacjach użytkowych
• bogacenie doświadczeń w zakresie mierzenia długości, wspieranie rozwoju dziecięcego myślenia w zakresie stałości długości
• dostrzeganie znaczenia stosowanych miar w życiu człowieka
• doskonalenie umiejętności dostrzegania związków przyczynowo-skutkowych, prawidłowości podczas przeprowadzania doświadczeń
• wzbudzanie zainteresowania czytaniem i literami
• kształtowanie umiejętności czytania prostych wyrazów i tekstów z poznanych liter
• rozwijanie kreatywności i wyobraźni przez łączenie technik plastycznych
• doskonalenie umiejętności wykorzystywania piktogramów do kodowania informacji
• doskonalenie umiejętności dodawania i odejmowania na konkretach i zbiorach zastępczych
• kształtowanie umiejętności stosowania symboli matematycznych i prawidłowego ich odczytywania • poszerzanie wiadomości o zagrożeniach dla przyrody wynikających ze zmian klimatycznych, rozwoju cywilizacji oraz codziennej działalności człowieka (zanieczyszczanie wody, powietrza, gleby)
• poszerzanie wiadomości na temat sposobów redukowania niekorzystnego wpływu na przyrodę przez działania proekologiczne i stosowanie różnych form ochrony przyrody

OBSZAR SPOŁECZNY

• wdrażanie do współpracy, dzielenia się zadaniami, wykonywania przydzielonych zadań
• kształtowanie umiejętności komunikowania się z dziećmi i osobami dorosłymi, wykorzystując komunikaty werbalne i pozawerbalne
• kształtowanie umiejętności wyrażania swoich oczekiwań społecznych wobec innego dziecka, grupy
• przejawianie poczucia własnej wartości jako osoby, wyrażanie szacunku wobec innych
• odczuwanie i wyjaśnianie swoją przynależność do rodziny, grupy przedszkolnej doskonalenie umiejętności pełnienia określonej roli w grupie
• doskonalenie umiejętności oceniania zachowania innych oraz dokonywania samooceny, oceny innych z zastosowaniem adekwatnych określeń oraz wczuwaniem się w sytuację i odczucia danej osoby
• kształtowanie postawy szacunku dla pracy rolników wdrażanie do kultywowania zwyczajów i tradycji regionalnych oraz rodzinnych
• wdrażanie do przestrzegania zasad uczciwej rywalizacji podczas gier zespołowych, konkursów, zawodów sportowych oraz reguł w grach planszowych
• wdrażanie do podejmowania działań służących osiągnięciu wspólnego celu (zespołowe planowanie, realizowanie zadań, odczuwanie współodpowiedzialności za przebieg i efekt końcowy)
• kształtowanie postaw proekologicznych w codziennym życiu (segregacja odpadów, oszczędzanie wody i energii (np. zachowania z codziennego życia, udział w akcjach „sprzątanie świata”)
• kształtowanie aktywnej postawy podczas zajęć (stawianie pytań, udzielanie odpowiedzi, podążanie za tokiem rozmowy)

 

OBSZAR EMOCJONALNY

• kształtowanie umiejętności radzenia sobie w sytuacji czekania na swoją kolej i rywalizacji
• dostrzeganie emocjonalnej wartości otoczenia przyrodniczego jako źródła satysfakcji estetycznej
• kształtowanie postawy troski o otoczenie przyrodnicze wdrażanie do stosowania własnych strategii radzenia sobie w sytuacjach trudnych emocjonalnie
• kształtowanie umiejętności szukania wsparcia w sytuacjach trudnych dla dziecka emocjonalnie, z którymi nie potrafi sobie poradzić
• prawidłowa reakcja na zauważone zagrożenie lub wyrządzaną krzywdę zwierzętom
• dostrzeganie, że zwierzęta posiadają zdolność odczuwania, przejawianie w stosunku do nich życzliwości i troski
kształtowanie postawy godzenia się z porażką czy przegraną, radości z sukcesów innych
• kształtowanie potrzeby reagowania na zauważone zagrożenie lub krzywdę wyrządzaną zwierzętom oraz empatycznego stosunku do świata przyrody
• kształtowanie postawy godzenia się z porażką czy przegraną, radości z sukcesów innych
 

 

OBSZAR FIZYCZNY

• wdrażanie do systematycznego uczestniczenia w zabawach i ćwiczeniach w sali i na świeżym powietrzu
• kształtowanie nawyku przestrzegania zasad zachowania zapewniających porządek i bezpieczeństwo własne oraz partnerów zabawy
• wdrażanie do wykonywania czynności samoobsługowych, w tym czynności precyzyjnych, np. zapinanie guzików, wiązanie sznurowadeł
• wdrażanie do podejmowania zabaw konstrukcyjnych, majsterkowania, budowania
• kształtowanie chwytów dłoni podczas rysowania, kreślenia i pierwszych prób pisania
• doskonalenie umiejętności tworzenia konstrukcji płaskich i przestrzennych oraz kompozycji z różnorodnego materiału, z wykorzystaniem właściwych sposobów łączenia, montowania
• doskonalenie umiejętności kreślenia wzorów, szlaczków w liniaturze, z zachowaniem regularnego odstępu między elementami graficznymi
• doskonalenie sprawności rąk oraz koordynacji wzrokowo-ruchowej podczas zabaw ruchowych, ruchowo-naśladowczych, manipulacyjnych, rozgrywek sportowych
• systematyczne uczestniczenie w zabawach ruchowych i zajęciach gimnastycznych
• doskonalenie umiejętności tworzenia konstrukcji płaskich i przestrzennych, wykonywania prac plastyczno-technicznych, organizowania i sprzątania miejsca pracy
• doskonalenie samokontroli wykonywanego ruchu graficznego